A l’initiative de Noria Larose, notre Directrice, et de Jean-Luc Peuvrier, Directeur de Stratice, un groupe de travail chargé d’étudier et d’échanger informations et retours d’expérience sur les plateformes de formation a été créé au sein du FFFOD en 2014. Suite à la parution de l’édition 2017 « LMS & MOOC : Comment choisir sa plateforme ? », nous lançons une enquête sur les usages et les attentes des commanditaires et utilisateurs de plateformes LMS.
Lundi 20 mars a eu lieu le 4ème meetup organisé par Allison Lamotte d’Articulate sur le nouvel outil responsive Rise. Une vingtaine de personnes étaient réunies avec pour défi à relever : créer un module responsive en moins d’1 heure. C’est notre collaboratrice Juliette qui a remporté le 1er prix grâce à son module consacré au stand-up !
Depuis les débuts du e-learning en 2000, beaucoup de modalités de formation ont émergé. Certaines ont fait beaucoup parler d’elles et ont disparu aussi vite, d’autres plus prometteuses ont tardé à se mettre réellement en place. Alors, quelles sont les tendances pour 2020 en digital learning ?
Depuis les débuts du e-learning en 2000, beaucoup de modalités de formation ont émergé. Certaines ont fait beaucoup parler d’elles et ont disparu aussi vite, d’autres plus prometteuses ont tardé à se mettre réellement en place. Alors, quelles sont les tendances pour 2020 en digital learning ?
Depuis les débuts du e-learning en 2000, beaucoup de modalités de formation ont émergé. Certaines ont fait beaucoup parler d’elles et ont disparu aussi vite, d’autres plus prometteuses ont tardé à se mettre réellement en place. Alors, quelles sont les tendances pour 2020 en digital learning ?
Créé en 2008, l’acronyme MOOC a mis en ébullition le monde de la formation. Malgré cette courte vie, il est important de retracer les grandes étapes du développement de cette tendance de la formation pour en comprendre l’importance et les futures orientations. Matthieu Cisel & Éric Bruillard se sont attelés à cette tâche avec brio.
La demande de gestion à distance des symptômes du cancer croît continuellement, notamment dans des pays comme le Canada où les patients sont répartis sur un immense territoire, et avec elle la formation à distance des infirmières ! Avec l’arrivée de nouveaux modes de chimiothérapie par voie orale, cette demande va encore aller en augmentant pour assurer une surveillance attentive des effets secondaires.
On en entend beaucoup parler, elle est mise à toutes les sauces, mais au fait, c’est quoi la gamification ?
Garamkhand Surendeleg, Violet Murwa, Hang-Kyung Yun et Yoon Sang Kim des universités d’Oulan-Bator, Nairobi et Chenoan en Corée du Sud se sont réunis pour nous proposer une revue rapide autour de deux questions qui nous passionnent :
– Comment rendre l’apprentissage plus intéressant ?
– Quel est le rôle de la gamification dans l’apprentissage pour adultes ?
Passer plus de temps à se former ou apprendre plus intelligemment ? En formation, on a tendance à beaucoup valoriser la pratique, le « learning by doing ». Une étude récente, publiée par Harvard, HEC et l’Université de Caroline du Nord, ouvre de nouvelles perspectives en démontrant que le fait de réfléchir à ce qui a été appris augmente l’efficacité de l’apprentissage individuel, le « learning by thinking » (+ 23% d’efficacité dans le cadre de leur expérimentation !).
LMS open source ou commerciales, plateformes compatibles aux standards Scorm / AICC / Tin Can, plateformes de Mooc, réseaux sociaux d’entreprise…, comment se retrouver dans ce joyeux méli-mélo ? A l’heure du digital learning, sélectionner la bonne plateforme est décisif, mais reste complexe.