Nous serons présents aux Rencontres nationales annuelles des métiers et de la formation en bibliothèque territoriale mardi 12 mars 2024
Ces dernières décennies, la science de l’apprentissage a fait l’objet de nombreuses études et essais et n’a cessé de se développer, si bien qu’il existe aujourd’hui un très grand nombre d’outils et de méthodes pédagogiques. Le jeu, même s’il n’est pas encore unanimement adopté en France, constitue l’un des supports les plus plébiscités : on parle de ludopédagogie.
Parmi les théorisations successives de l’apprentissage, dont font notamment partie le behaviorisme, le cognitivisme et le constructivisme, la théorie sociocognitive a une place à part et constitue pour la pédagogie un modèle pérenne.
Pendant longtemps, nous pensions que le cerveau, une fois adulte, avait terminé de se développer, qu’il avait atteint un degré final de configuration et que son stock de neurones ne pouvait que décroître progressivement, dans un lent vieillissement biologique. C’était sans compter la plasticité cérébrale (ou neuroplasticité) : la capacité de réorganisation du cerveau dont nous avons peu à peu découvert l’ampleur…
Si vous êtes formateur, ou si vous proposez au sein de votre organisme des parcours de formation, vous vous êtes sans doute déjà questionné sur l’efficacité de vos dispositifs d’apprentissage. Mais comment procéder pour évaluer de manière rigoureuse ce degré d’efficacité, ainsi que la satisfaction des apprenants ? Le modèle Kirkpatrick, élaboré à la fin des années 1950 et remis à jour en 2010, constitue un outil très précieux pour mener à bien ce type d’état des lieux.
L’ingénierie pédagogique est une approche méthodique de création et de mise en application de dispositifs de formation. Elle permet de développer des contenus adaptés au profil des apprenants et qui répondent à des objectifs pédagogiques précis. Il existe de nombreux modèles de conception de dispositifs pédagogique, donc le modèle ADDIE qui s’inspire de diverses théories : comportementalisme, constructivisme ou encore apprentissage social. Cette approche constitue une véritable référence depuis plus de 30 ans.
QQOQCCP est le sigle résumant une méthode de questionnement dont l’origine remonterait au premier siècle de notre ère, sous l’Empire Romain. Cette méthode est utilisée dans différents domaines afin de réfléchir de manière constructive à une situation, d’identifier un problème et de le circonscrire.
La méthode ACRE a été développée par le professeur Thierry Ardouin, un spécialiste des sciences de l’éducation et de la formation. Il s’agit du dispositif d’ingénierie de formation le plus répandu actuellement. En alliant créativité et méthodologie, il permet de mettre au point des formations qui suscitent l’intérêt des apprenants et facilitent leur montée en compétences.
Selon le Larousse, l’esprit d’équipe est un « esprit de solidarité qui anime les personnes qui travaillent ensemble. » Cette alchimie spécifique du groupe est propice à une collaboration efficace pour atteindre un objectif partagé, et s’avère dont primordiale en formation. Mais comment la faire naître, notamment lorsque les participants à la formation ne se connaissent pas, ou qu’ils sont très différents les uns des autres ? De plus, peut-il y avoir un esprit d’équipe au sein d’une formation digitale où les apprenants ne se côtoient jamais ?
Une modalité pédagogique est la forme particulière que revêt une formation. Il existe différentes hiérarchisations possibles des modalités pédagogiques, mais la classification la plus englobante consiste à différencier d’une part la formation synchrone (où les apprenants participent en même temps à une session de formation) de la formation asynchrone (en différé), et d’autre part le présentiel et le distanciel, sachant que ces deux groupes de modalités peuvent s’entremêler. Alors comment choisir la modalité la plus adéquate pour sa formation ?