Une université d’entreprise est un lieu d’apprentissage qui a une véritable dimension stratégique puisqu’elle porte une vision forte de l’entreprise. Pour toucher de plus en plus d’apprenants, de nombreuses universités d’entreprise s’intéressent au digital learning….
Comment peut-on accompagner des apprenants à suivre une formation en ligne quand ils ne sont pas habitués à utiliser les nouvelles technologies ? Comment faire pour toucher cette cible parfois récalcitrante ? Autant de questions qu’il est possible de répondre grâce à un plan de communication adapté et une réflexion profonde sur les adaptations des plateformes mises en place.
Ennuyeux, rasoirs, les sujets réglementaires ? Quel que soit leur secteur, les entreprises sont soumises à un cadre réglementaire spécifique. Elles doivent former leurs collaborateurs à l’application des procédures réglementaires. Les industries de santé sont tenues de sensibiliser tous leurs collaborateurs aux vigilances : pharmacovigilance, matériovigilance, biovigilance, cosmétovigilance… Notre défi consiste à leur offrir une formation courte, efficace et attrayante.
Comment s’assurer que toutes les filiales appliquent bien les codes de conformité et les policies du Groupe ?
Du fait de la forte proportion d’agents en fin de carrière au sein de leurs effectifs, les établissements publics de santé doivent actuellement faire face à une problématique cruciale : la transmission des savoir-faire professionnels. L’enjeu est de maintenir la pérennité des savoir-faire rares et spécifiques, peu ou pas formalisés et détenus par des personnes expérimentées. Les établissements disposent d’équipements très hétérogènes : un temps d’adaptation, et même un apprentissage, sont de plus en plus nécessaires lors de l’entrée en fonction, avant d’être véritablement opérationnel. Cela pose d’autant plus la question de la sauvegarde de ces savoir-faire spécifiques liés à l’utilisation de matériel de marques distinctes.
Beaucoup de formations techniques étaient totalement dispensées en salle. Avec l’apport du digital learning, il est désormais possible de proposer des dispositifs de formation mixte, selon le principe de la classe inversée : les fondamentaux à distance, en amont de la formation en salle, et les approfondissements et cas pratiques en présence.
Suite à la réforme de la formation professionnelle, la CCI France a souhaité revoir son offre de formations pour viser en priorité les publics susceptibles de pouvoir obtenir le financement de leur formation via le CPF, qui sont les demandeurs d’emploi et les salariés. Cela nécessitait de revoir l’ensemble de ses programmes pour les aligner avec les attentes de France Compétences.
Les cours par correspondance fonctionnaient traditionnellement grâce à l’envoi de supports imprimés. Le CNED a souhaité réduire la part des imprimés et offrir certaines formations sous un format 100% digital, ce qui nécessitait de revoir considérablement la manière de concevoir la scénarisation de ses formations.
Connaissez-vous la MRS ? Conçue par Pôle emploi, cette méthode de recrutement par simulation permet d’aborder autrement le recrutement. Ne tenant compte ni de l’expérience, ni du niveau de diplôme du demandeur d’emploi, la MRS consiste à repérer l’ensemble des habiletés nécessaires pour occuper un poste. Des exercices pratiques permettent d’évaluer les candidats de façon objective. Ils reproduisent par analogie le poste de travail et mettent ainsi les candidats en situation de démontrer concrètement leur capacité à tenir ce poste. Tous les candidats qui disposent des habiletés attendues pour le poste sont reçus par l’entreprise pour l’entretien de motivation.
La communauté enseignante à de nombreux défis à relever : s’adapter aux attentes nouvelles des élèves et de leurs parents, prendre en compte les nouveaux programmes, mettre à jour ses connaissances, transmettre les valeurs de citoyenneté, intégrer le numérique aux cours… Elle n’est heureusement pas seule et peut s’appuyer sur différents opérateurs publics qui lui viennent en appui. C’est notamment le cas de Canopé.