Bon nombre des formations délivrées aujourd’hui, qu’elles aient lieu en présentiel ou en distanciel, sont conçues pour des groupes d’apprenants. Mais l’émulation au sein d’un groupe ne va pas de soi : elle dépend de l’interaction entre les différents apprenants, de leur capacité à coopérer et à s’entendre. C’est ce que l’on appelle la dynamique de groupe. En formation, elle a un impact sur la qualité de l’apprentissage. Nous verrons dans cet article ce en quoi consiste exactement la dynamique de groupe, ses enjeux dans un contexte pédagogique et le rôle que peut jouer le formateur dans le fonctionnement du groupe.

Le statut de formateur est un statut de leader – et contrairement à ce que ce terme peut inspirer, il n’y rien de despotique à cela. Un leader n’est pas un simple chef, celui qui décide de tout et qui soumet le groupe à sa vision du monde. Si le formateur-leader guide, influence et inspire, loin d’être juché sur un piédestal, il le fait en tant que membre du groupe, à son niveau. Et son rôle principal est de s’assurer que chacun des apprenants se sente suffisamment bien, et se voie délivrer des informations suffisamment claires pour pouvoir progresser efficacement. Alors, comment être un bon leader en formation ?

De nos jours, les formateurs ne sont plus seulement chargés de transmettre des enseignements : leurs compétences doivent également couvrir la notion d’accompagnement. Celle-ci s’inscrit dans une relation d’aide dans la proximité et la durée. Les formateurs-accompagnants font figure de facilitateurs de projets, mettant à la disposition des apprenants (les « accompagnés ») des ressources ainsi que leurs propres compétences pour assurer le succès de l’action de formation. Cet article se propose de décrire les avantages de l’accompagnement en formation, et la façon dont il se matérialise.