Une modalité pédagogique est la forme particulière que revêt une formation. Il existe différentes hiérarchisations possibles des modalités pédagogiques, mais la classification la plus englobante consiste à différencier d’une part la formation synchrone (où les apprenants participent en même temps à une session de formation) de la formation asynchrone (en différé), et d’autre part le présentiel et le distanciel, sachant que ces deux groupes de modalités peuvent s’entremêler. Alors comment choisir la modalité la plus adéquate pour sa formation ?

Bon nombre des formations délivrées aujourd’hui, qu’elles aient lieu en présentiel ou en distanciel, sont conçues pour des groupes d’apprenants. Mais l’émulation au sein d’un groupe ne va pas de soi : elle dépend de l’interaction entre les différents apprenants, de leur capacité à coopérer et à s’entendre. C’est ce que l’on appelle la dynamique de groupe. En formation, elle a un impact sur la qualité de l’apprentissage. Nous verrons dans cet article ce en quoi consiste exactement la dynamique de groupe, ses enjeux dans un contexte pédagogique et le rôle que peut jouer le formateur dans le fonctionnement du groupe.

Le statut de formateur est un statut de leader – et contrairement à ce que ce terme peut inspirer, il n’y rien de despotique à cela. Un leader n’est pas un simple chef, celui qui décide de tout et qui soumet le groupe à sa vision du monde. Si le formateur-leader guide, influence et inspire, loin d’être juché sur un piédestal, il le fait en tant que membre du groupe, à son niveau. Et son rôle principal est de s’assurer que chacun des apprenants se sente suffisamment bien, et se voie délivrer des informations suffisamment claires pour pouvoir progresser efficacement. Alors, comment être un bon leader en formation ?