Nous réunissons notre équipe de formateurs mercredi 3 juillet. Une journée qui s'annonce riche en échanges. Comment concilier le plaisir de former et de transmettre avec le plaisir d'être ensemble ? En clôturant la journée par un cocktail dînatoire ;-)
Nous serons présents aux Rencontres nationales annuelles des métiers et de la formation en bibliothèque territoriale mardi 12 mars 2024
Nous serons présents au Salon Solutions RH - Innovative Learning de Paris du 19 au 21 mars prochains pour la 10e année consécutive sur le stand A35.
Une modalité pédagogique est la forme particulière que revêt une formation. Il existe différentes hiérarchisations possibles des modalités pédagogiques, mais la classification la plus englobante consiste à différencier d’une part la formation synchrone (où les apprenants participent en même temps à une session de formation) de la formation asynchrone (en différé), et d’autre part le présentiel et le distanciel, sachant que ces deux groupes de modalités peuvent s’entremêler. Alors comment choisir la modalité la plus adéquate pour sa formation ?
La taxonomie de Bloom est un modèle pédagogique mis au point en 1956 par le psychologue Américain Benjamin Bloom, avec l’aide d’universitaires spécialistes de l’éducation. Elle propose une classification des niveaux d'acquisition des compétences établie sous forme hiérarchique, de la restitution de faits à la manipulation complexe de concepts. Une révision de cette taxonomie a été proposée en 2001, notamment par les universitaires Anderson et Krathwohl. Cette nouvelle version, contrairement à la précédente, se veut universelle : elle peut donc être appliquée dans le domaine scolaire tout comme dans la formation des adultes. Moins rigide que la taxonomie originale de Bloom, elle est également plus adaptée au domaine des apprentissages dits pratiques. Voici 3 conseils pour bien utiliser ce nouveau référentiel auquel les concepteurs pédagogiques se réfèrent aujourd’hui majoritairement.
Le blended learning est un format d’apprentissage hybride qui se démocratise de plus en plus. Cet article se propose de décrire comment et pourquoi ce modèle très équilibré est parfois agrémenté de classes virtuelles, généralement réservées à la formation 100% digitale.
L’ingénierie pédagogique est une approche méthodique de création et de mise en application de dispositifs de formation. Les contenus développés répondent à des objectifs pédagogiques précis et sont adaptés au profil des apprenants. L’ingénierie pédagogique, gage d’efficience et de rentabilité, s’applique à tous types de formations, y compris celles à distance (e-learning) – le processus d’ingénierie, simplement, peut différer. Quelles sont alors les spécificités de cette démarche pour l’e-learning ?
Bon nombre des formations délivrées aujourd’hui, qu’elles aient lieu en présentiel ou en distanciel, sont conçues pour des groupes d’apprenants. Mais l’émulation au sein d’un groupe ne va pas de soi : elle dépend de l’interaction entre les différents apprenants, de leur capacité à coopérer et à s’entendre. C’est ce que l’on appelle la dynamique de groupe. En formation, elle a un impact sur la qualité de l’apprentissage. Nous verrons dans cet article ce en quoi consiste exactement la dynamique de groupe, ses enjeux dans un contexte pédagogique et le rôle que peut jouer le formateur dans le fonctionnement du groupe.
De nos jours, le trafic vidéo sur Internet représente environ trois-quarts des données qui y circulent. La plupart de ces vidéos sont hébergées par des réseaux sociaux comme Facebook, Youtube, Intagram ou encore TikTok. Comment expliquer le succès fulgurant de ce média devenu incontournable ? Quel est l’intérêt de poster des vidéos sur les réseaux, de manière générale et plus spécifiquement dans le milieu de la formation ? Quelques éléments de réponse…
Le terme « gamification » désigne le fait d’intégrer une dimension ludique, par exemple à une formation e-learning (en ligne). On parle de serious games – des jeux sérieux ou de ludopédagogie. Les objectifs éducatifs que poursuivent les serious games sont de trois ordres : diffuser un message, permettre de s’entraîner, et enfin, favoriser l’apprentissage et le partage de connaissances. Pour mener à bien ces objectifs, il existe en e-learning différentes méthodes de gamification que cet article se propose de présenter.
